Diciembre, 2017
Octubre, 2017
Octubre, 2017
Septiembre, 2017.
¿Qué son las
nubes de palabras?
Las nubes de palabras son representaciones
gráficas de texto. Son un buen recurso para trabajar con los alumnos: ponen en
juego la inteligencia lingüística y la inteligencia visual,
ayudan a trabajar la capacidad de síntesis y fomentan la creatividad.
En este post te propongo una serie de ideas,
ejemplos y herramientas para que puedas aplicar las nubes de palabras en el
aula. http://www.ayudaparamaestros.com/2015/09/4-herramientas-tic-para-crear-nubes-de.html
Ejemplo
Cualquier asignatura:
Crea una nube de palabras con los objetivos y contenidos que vas a trabajar a lo
largo de un tema. Preséntalo el primer día a tus alumnos para que puedan
hacerse una idea sobre qué van a trabajar y qué van a aprender
- Crea una nube de palabras con el vocabulario principal de tu materia
- Pide a cada alumno que cree una nube de palabras donde se refleje su opinión sobre un tema de debate
- Pide a los alumnos que creen una nube de palabras a modo de resumen de una lectura o vídeo
- Crea una nube de palabras con los nombres de tus alumnos
- Pide a tus alumnos que hagan una lluvia de ideas en formato de nube de palabras sobre el tema que vais a empezar a trabajar
4
herramientas TIC para crear nubes de palabras:
1.
Wordle: herramienta muy sencilla e intuitiva. Permite
cambiar la orientación de las palabras, modificar la tipografía, colores, etc.
4.
Wordsalad: permite crear nubes de palabras desde el móvil o
tablet. App disponible para iOS y Android.
Fuente: el gran blog de cristic - http://www.cristic.com/25-ideas-para-usar-las-nubes-de-palabras-en-el-aula/
Septiembre, 2017.
aprendizaje colaborativo...
¿Cuáles de estas acciones las estoy emprendiendo ya? Repasemos la infografía...y apliquemos estos consejos:
Agosto, 2017
Iniciamos un nuevo ciclo escolar! Como lo comentamos en la reunión de Academia, será sin duda un año interesante; culminamos la aplicación del Plan 2011 y seguramente iniciaremos (maestros que imparten primer grado) con la capacitación para la implementación del nuevo Plan y Programas
En este espacio, COMPARTIENDO IDEAS, presentaré aportaciones y sugerencias que quizá puedan aprovechar en el trabajo con sus alumn@s, así como experiencias áulicas de compañer@s que deseen compartir con nosotros.
Que este ciclo 2017-2018 sea para tod@s muy productivo!!!
Abril, 2017
SALUD SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA
bloque: IV, La reproducción y la
continuidad de la vida.
Marzo, 2017.
Tabaquismo (Ficha descriptiva. OMS)
Se denominan productos del tabaco los que están hechos total o parcialmente con tabaco, sean para fumar, chupar, masticar o esnifar. Todos contienen nicotina, un ingrediente psicoactivo muy adictivo.
El consumo de tabaco es uno de los principales factores de riesgo de varias enfermedades crónicas, como el cáncer y las enfermedades pulmonares y cardiovasculares. A pesar de ello, su consumo está muy extendido en todo el mundo. Varios países disponen de leyes que restringen la publicidad del tabaco, regulan quién puede comprar y consumir productos del tabaco, y dónde se puede fumar.
El consumo de tabaco es uno de los principales factores de riesgo de varias enfermedades crónicas, como el cáncer y las enfermedades pulmonares y cardiovasculares. A pesar de ello, su consumo está muy extendido en todo el mundo. Varios países disponen de leyes que restringen la publicidad del tabaco, regulan quién puede comprar y consumir productos del tabaco, y dónde se puede fumar.
http://www.who.int/topics/tobacco/es/
BLOQUE III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA VIDA.
CONTENIDO: Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
Noviembre, 2016.
En el bloque 2 de nuestro Programa de estudio se aborda el contenido "Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable".
El Aprendizaje esperado propone identificar la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la CARTA DE LA TIERRA.
En este link puedes accesar a una versión de este documento, adaptado a los jóvenes de nuestro país.
http://earthcharter.org/virtual-library2/la-carta-de-la-tierra-de-los-jovenes-mexicanos/
Agosto, 2016.
Partiendo de la importancia de las acciones a favor del medio ambiente y considerando muy oportuno el momento (inicio de curso y de planeación de las Estrategias Globales de Mejora en sus escuelas), les planteo una idea de Proyecto Institucional, que además está muy ligado a nuestro primer bloque programático: LA BIODIVERSIDAD, RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN (sin dejar fuera a otros).
Proyecto institucional: Agenda ambiental escolar
Fechas conmemorativas:
(Fuente: SEMARNAT, Delegación Tlaxcala, 2014)
¡¡¡Much@s de ustedes ya lo están realizando en sus escuelas!!! Coméntenos qué más están haciendo y si es posible compartirlo con nuestr@s compañer@s de Academia...¡ hagámoslo!.
Bibliografíade referencia:
INSTITUCIONES DE APOYO A NUESTRA ASIGNATURA
Navega en la página de la SEMARNAT, encontrarás recursos muy útiles; por ejemplo, este video a propósito del inicio de clases:
BIODIVERSITAS
Conoce los valores, características, análisis, problemáticas y reflexiones en torno a la diversidad biológica, mediante esta producción editorial que la CONABIO pone a tu alcance.
Transversalidad: Geografía, Tecnología, Asignatura Estatal, Artes (artes visuales). Primer grado.
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
CONABIO Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
